Sú absolventi MBA spokojní s obsahom štúdia MBA? Ako hodnotia odbornú a manažérsku úroveň štúdia? A majú k dispozícii adekvátne študijné materiály od vyučujúcich?
Odpoveď na tieto otázky sa rozhodol zistiť Inštitút manažmentu CEMI v unikátnom prieskume medzi svojimi absolventmi, ktorý realizovala agentúra STEM/MARK.
Odborne a manažérsky vyvážené štúdium
Podľa 86 % respondentov je MBA štúdium na CEMI dostatočne odborne orientované, pričom 79 % respondentov považuje štúdium aj za optimálne manažérsky orientované. Väčšina (71 %) respondentov hodnotí vyváženosť odborných a manažérskych predmetov ako optimálnu, ale pätina by uvítala viac manažérskych predmetov na úkor odborných (častejšie ľudia do 45 rokov). „V reakcii na tento prieskum a tiež na spätnú väzbu od našich viac ako 1 600 študentov sme inovovali obsah našich kurzov a zaradili sme úplne nové manažérsky orientované predmety vo všetkých odboroch s cieľom modernizovať koncepciu MBA, aby bola pre našich študentov ešte atraktívnejšia a priniesla im viac praktických poznatkov. Preto všetci naši noví českí študenti MBA absolvujú od októbra 2019 spoločný manažérsky orientovaný prvý semester, do ktorého sme zaradili kľúčové predmety, v ktorých študenti získajú komplexné znalosti z oblasti manažmentu a vedenia, ktoré by mal mať každý moderný manažér, naučia sa strategicky myslieť a riadiť projekty, čeliť zmenám a maximálne využívať potenciál inovácií. Naučia sa tiež rozvíjať vlastnú osobnosť, a tak byť efektívnejší, úspešnejší a spokojnejší nielen v pracovnom, ale aj v osobnom živote. Ide o predmety, ktoré sú nevyhnutné a stopercentne využiteľné pre každého manažéra, bez ohľadu na jeho študijný odbor a oblasť, v ktorej pôsobí,“ komentuje výsledky prieskumu Mgr. Štěpán Mika, riaditeľ inštitútu CEMI.
Kvalitné študijné materiály ako základ pre štúdium MBA
V ďalšej časti prieskumu sa hodnotila kvalita, rozsah a forma študijných materiálov, ktoré študenti MBA získavajú online v študijnom systéme priamo od svojich lektorov. Tento prieskum ukázal, že študijné materiály sú v prevažnej miere vyhovujúce, pričom 91 % absolventov ich považuje za primerane komplexné a 97 % respondentov ich považuje za vyhovujúce alebo dokonca za veľmi vysoko odborné. Iba 3 % absolventov považovali odbornú úroveň študijných materiálov za nízku. „Všetci naši lektori osobne pripravujú študijné materiály pre svoje kurzy a tiež ich pravidelne aktualizujú v súlade s najnovšími trendmi a poznatkami. Dbáme tiež na to, aby boli na vysokej úrovni z hľadiska formálnej stránky, prehľadnosti a zrozumiteľnosti pre študentov. Okrem týchto online študijných materiálov od lektorov majú naši študenti prístup do online knižnice Bookport, ktorú sme začali využívať ako vôbec prvá vzdelávacia inštitúcia v Českej republike a ktorá obsahuje viac ako 4 400 kníh zo všetkých možných oblastí. Pozitívne hodnotenie zo strany študentov tak potvrdzuje správnosť nášho zamerania na kvalitu študijných materiálov a MBA štúdia všeobecne,“ hovorí Mika.
Žiadny záujem o video prednášky
Zaujímavým zistením tohto prieskumu je, že iba 4 % respondentov by uprednostnili videoprednášky pred textovými študijnými materiálmi. „Vzhľadom na to, že 80 % našich študentov je vo veku 30 – 60 rokov, ide stále o generáciu tých, ktorí sú zvyknutí absorbovať informácie skôr v písomnej forme, veľa čítajú a tešia sa z nich. Písomné študijné materiály majú navyše tú výhodu, že si ich študenti môžu vytlačiť, robiť si do nich poznámky, skrátka študovať ich offline, čo je vzhľadom na predražené mobilné dáta v krajine ich nesporné plus,“ hovorí Mika napoly žartom. „V minulosti sme skúšali skupinové videokonferencie s lektormi, ale záujem zo strany študentov bol minimálny, pretože časom sa ukázalo, že študenti chcú individuálne konzultácie s lektorom, aby mohli riešiť konkrétne problémy vo svojej firme alebo práci, vrátane reálnych čísel a údajov. Preto sme v učebni vytvorili systém konzultácií, ktoré neprebiehajú v skupinách, ale len priamo medzi študentom a lektorom, aby študenti mohli konzultovať aj citlivé firemné problémy bez obáv, že tieto údaje budú zdieľať s ostatnými študentmi. Výstupom každého kurzu je seminárna práca v podobe hodnotného dokumentu okamžite použiteľného v ich firme alebo zamestnaní, s vysokou pridanou hodnotou vďaka súkromnej konzultácii s odborníkom,“ dodáva Mika. Podľa respondentov by sa videoprednášky, ak by sa mali používať, mali používať len v kombinácii s písanými textami alebo len v niektorých predmetoch, ktorých charakter to umožňuje. Podstatou videoprednášok by potom mali byť najmä dodatočné informácie, ktoré nie je možné nájsť v študijných textoch.
Oplatí sa študovať MBA?
To je ďalšia častá otázka, ktorú si kladú budúci študenti. A v tomto prípade je odpoveď jednoznačne áno. Podľa iného prieskumu agentúry STEM/MARK, ktorý sa uskutočnil pred rokom, 91 % absolventov je presvedčených, že investovať do štúdia MBA sa oplatí. Podľa tohto prieskumu si napríklad absolventi z radov manažérov vďaka titulu MBA od CEMI zlepšili svoj plat v priemere o 3.170,- EUR ročne. Väčšina respondentov (84 %) tiež uviedla, že počas štúdia získali množstvo praktických vedomostí a zručností užitočných v ich odbore, a tri štvrtiny absolventov sa tiež domnievajú, že získanie titulu MBA im prinieslo konkurenčnú výhodu na trhu práce v porovnaní s tými, ktorí majú len akademický vysokoškolský titul. 58 % respondentov si po ukončení štúdia zlepšilo svoju kariérnu hierarchiu.
Úvodná prednáška študentov MBA v City Tower v Prahe. FOTO: Inštitút CEMI
Poznámka: Tento v Českej republike ojedinelý Prieskum hodnotenia štúdia MBA od spoločnosti STEM/MARK bol realizovaný v apríli 2019 na vzorke 184 absolventov MBA štúdia na inštitúte CEMI z rokov ukončenia štúdia 2012-2019. V článku spomínaný Prieskum prínosov štúdia MBA od spoločnosti STEM/MARK bol realizovaný v marci 2018 – apríli 2018 na vzorke 200 absolventov MBA štúdia z rokov ukončenia štúdia 2012-2018.
